17ème colloque de (psy)périnatalité | Développements ordinaire et extraordinaire : toucher, mouvement, parole

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Pour vous inscrire, vous aurez à choisir un parcours : plénières, plénière jeudi + atelier-formation vendredi, plénière vendredi + atelier formation jeudi, deux ateliers-formation. Vous ne

Programme du Jeudi 14 novembre : plénière

8h-9h Accueil café, fruits, croissants et émargement
9h-9h30 Accueil des participants : Michel Dugnat, (pédo)psychiatre en périnatalité
Entre pluridisciplinarité et pluriprofessionnalité, quelles avancées en psypérinatalité ?
EN PLURIDISCIPLINARITE
9h30-10h15 Adrien Meguerditchian, primatologue/psychologie comparée
Peut-on lire l’avenir gestuel du bébé babouin dans les lignes de son cerveau?
10h15-11h Régine Prat, psychanalyste
Et si la vie pulsionnelle commençait avant la naissance : tact-pulsion?
11h-11h30 pause
11h30-12h15 Christine Assaiante, neuroscientifique
Comment le bébé dialogue avec son environnement sensoriel et relationnel pour continuer à se développer après la naissance ? 
12h15-13h François Jouen, psychobiologiste du développement
Comment l’IA nous aide-t-elle à soigner les bébés ?

Pause médiane

DE L’EMBRYON AU BEBE
14h-14h45 René Frydman, gynécologue-obstétricien
La vie intra-utérine, quelles nouvelles données (utérus substitué, greffé, artificialisé)?
14h45-15h15 Jean-Paul Renner, gynécoloque-obstétricien
Pendant la grossesse, de quoi et de qui dépend mon espace de vie in utero ?
15h15-15h45 pause
15h45-16h15 Natacha Dugnat-Collomb, anthropologue
Fœtus, as-tu une âme ?
16h15-16h45 Raphaël Perrin, sociologue
L’interruption médicale de grossesse pour détresse psychosociale : les femmes disposent-elles encore de leur corps ?
16h45-16h55 Paul Luciani, anthropologue
Qu’est-ce qu’un enfant difficile ? Yannis ou la difficulté d’entrer dans le monde social à la crèche.
16h55-17h40 Emmanuel Devouche, psychologue du développement
Qu’est-ce qu’un bébé « vulnérable » ?
17h40-18h15
Lisa Vitte, pédopsychiatre en psypérinatalité
Comment penser les interactions entre le lien précoce parents-bébé et la vulnérabilité psychique maternelle?*
Jessica Letot, psychologue clinicienne
Comment mieux comprendre le besoin de soutien conjugal à la naissance de la triade père-mère-bébé?*
Laurine Colin, psychologue clinicienne
Comment prévenir les troubles de stress post-traumatique (TSPT) parentaux en soutenant la mise en place du lien parents-bébé en médecine néonatale ?
Bénédicte Marchina-Andurand, psychologue clinicienne
Comment favoriser la communication entre les nourrissons hospitalisés, leurs parents et leurs soignants en réanimation pédiatrique ?

18h30-20h Rencontre avec Alain Casanova, cinéaste du bébé et du handicap et Célia Rosich*, actrice et autrice du court-métrage La Bascule

Programme du Vendredi 15 novembre : plénière

Focus sur les mouvements généraux
9h-9h45 Roger Vasseur, médecin de rééducation fonctionnelle
9h45-10h45 Bernard Martino
« Comment faire revenir un bébé de loin ? Le cas d’Inès » (document filmé)
10h45-11h15 pause
11h15-12h30 Marie-Christine Laznik, psychanalyste, Annik Beaulieu, kinésithérapeute, ostéopathe, psychologue et Muriel Chauvet, psychomotricienne
Henry the King – Pourquoi est-il si fondamental d’écouter les parents et d’observer les difficultés du bébé ?

Pause médiane

VARIA
14h-14h45 Blandine Roubaud, kinésithérapeute bullingérienne et David Ohanessian, musicien, chargé d’enseignement en neurosciences
Bébés, quelles places pour le sonore?
14h45-15h30 René Roussillon, psychanalyste
Quelle articulation entre la vie fœtale et le début de la vie aérienne ?
15h30-16h00 pause
16h00-16h45 Hélène Morin et Jacqueline Lavillonière, sage-femmes
La singularité peut-elle rimer avec la sécurité ?
16h45-17h30 Maya Gratier, psychologue du développement
Quelles atmosphères pour accueillir les nouveaux-nés ?
* Sous-réserve

Ateliers-formation d’une journée (places limitées)

Argument

De la « condition fœtale » avec sa dépendance au corps maternel à la condition du nouveau-né confronté au milieu aérien et à la pesanteur, avec sa dépendance aux soins par d’autres humains, le développement peut être envisagé sous l’angle de la rupture ou celui de la continuité. Quoiqu’il en soit, il est influencé par le milieu ou l’environnement. Chez le fœtus comme chez le nourrisson, l’enfant et l’adulte qu’il deviendra, ce développement peut être décrit comme « typique » ou « atypique », « ordinaire » ou « extraordinaire ».

Les gestes et les paroles soignants peuvent donc, eux-aussi, influer sur le cours présumé d’une vie psychique, corporelle et relationnelle. Si le toucher apparait comme le premier des sens à maturer (in utero), les autres ne sont pas en reste. Tous ensemble, ils permettent au fœtus de riches expériences multimodales. L’attention à porter aux mouvements généraux post- voire anténataux est un champ de réflexion en plein essor dont la (re)connaissance est susceptible de transformer nos représentations de l’intervention ultra-précoce auprès de ceux de ces nourrissons qui présentent des particularités développementales précoces. Si la parole adressée par sa mère à autrui le prépare à préférer la voix maternelle à toutes les autres au début de la vie aérienne, le bain de langage deviendra incroyablement plus riche dès la naissance.